Создать сайт на a5.ruПростой редактор
Приступить к созданию
МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
« ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ДОМА»
(домашняя игротека)
ЦЕЛЬ:Помочь родителям с минимальными затратами сил и времени осуществлять целенаправленную работу по развитию мелкой моторики и сенсорному развитию детей раннего возраста в домашних условиях, повысить компетентность родителей по вопросу организации досуга и их разностороннего развития.Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть!
Дети играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую его действительность, свой внутренний мир.Зачем нужны самодельные игры?В наши дни, когда в магазинах такое разнообразие отличных игрушек на любой вкус и бюджет, кажется бессмысленным делать их самим своими руками. Конечно, проще всего купить малышу очередной фабричный шедевр, но его польза для развития ребенка будет куда меньшей, чем у самодельной игрушки. По мнению психологов, совместное творчество необыкновенно сближает родителей и детей, а малыш учится фантазировать и воплощать свой замысел, познает свойства разных материалов. Мастеря игрушки вместе с ребенком, вы будете лучше понимать его, а он почувствует себя важным, любимым и особенным. Не забывайте и о том, что изготовление всевозможных поделок — отличный способ снятия стресса для самих взрослых!Часто родители утверждают, что для подобного творчества у них нет времени, терпения, способностей, а главное — настроя. Вас наверняка пугает «творческий беспорядок», который придется убирать, а главное, самодельные игрушки кажутся некрасивыми и неинтересными. Так ли это, давайте посмотрим.Чем хороши самодельные игры?
- Такая игра полностью оригинальна, не похожа на те, что продаются в магазине;
- Ее можно создавать, а не просто играть готовым изделием: придумывать детали, модифицировать во время игры;
- Сделать игру можно из самых простых материалов, которые найдутся дома;
- Самодельная игра учитывает все пожелания ребенка (цвет, размер, форма);
- Дети больше ценят такие игры и бережнее с ними обращаются;
- Они обходятся очень дешево;
- Создавать такие игрушки можно всей семьей.
Как заинтересовать ребенка изготовлением игр?
- Для ребенка очень важно, чтобы выполняемые действия были ему по силам, а с получившейся игрой можно было бы действительно играть;
- Соблюдать принцип «пошагового обучения», нужно переходить от легких задач к более сложным;
- Не старайтесь все делать за ребенка, приходите ему на помощь только при необходимости;
- Сложно представить себе творческий процесс без мусора и беспорядка: не ругайте детей за испачканную одежду или мебель;
- Сделанную игру не оставляйте без внимания: активно используйте ее , показывайте гостям.
Игры на кухнеУважаемые родители, предлагаем вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете организовать с детьми прямо на кухне. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в каждом доме.
1.Игра «Песочница»
Возьмите поднос или плоское блюдо с ярким рисунком. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу (манная крупа, кукурузная). Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы. Такое рисование способствует развитию не только мелкой моторики рук, но и массажирует пальчики Вашего малыша. И плюс ко всему развитие фантазии и воображения.
2.Игры с крупами.
Дети очень любят игры с крупами, это не только приятные тактильные ощущения и самомассаж, но и возможность немного пошалить. Но здесь очень важно помнить о технике безопасности, ведь мы имеем дело с мелкими частицами. Поэтому фасоль самая наиболее подходящая крупа.Итак, давайте немного поиграем! В глубокую ёмкость насыпаем фасоль и запускаем в неё руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.
А если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить поиграть в игру «Золушка» — отделить маленькое от большого, сенсорное развитие и развитие мелкой моторики в таких играх, неразрывно связаны друг с другом.Предложите ребёнку, а сейчас попробуйте сами, выполнить вот такое упражнение – надо взять 1 фасолинку большим и указательным пальцем, потом большим и средним, потом – большим и безымянным…получается?, а деткам это выполнить очень трудно! Ну а если дома Вы будете устраивать вот такие тренировки, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее.
Предлагаем вашему вниманию несколько занимательных игр с краткой характеристикой.
«Веселая клавиатура»
На клавиши старой клавиатуры наклеиваем геометрические фигуры разных цветов и размеров.
«Руны с животными»
На деревянных кругляшках маркером нарисованы дикие и домашние животные
«Летняя полянка»
На цветной картон наклеены разноцветные резинки , набора заколок-крабиков с цветами дети создают поляну с «цветочками».
«Волшебные пуговки»
На картон, обшитый тканью пришиваются пуговицы разных форм и размеров, разноцветные резиночки для волос служат для соединения .Давайте попробуем вместе сделать несколько игр из самых простых материалов.
«Сенсорные шарики»
Для этого нам понадобятся:разноцветные шарики;разные крупы для наполнения: гречка, пшено, рис, горох, фасоль, соль, мука, крахмал. Чем больше Вы возьмете наполнителей – тем больше Вы разнообразите мир тактильных ощущений ребенка. Мы берем шарик, немного надуваем его, потом вставляем в него воронку и насыпаем один из наполнителей, крепко завязываем шарик… и сенсорная игрушка готова.Если сделать несколько шариков одного цвета – их можно будет сортировать по цвету. А еще, шарики можно сортировать по тому, что находится в шарике .Таким образом, мы развиваем и мелкую моторику и изучаем цвета, и развиваем координацию движения рук.
«Построй домик для …» (зайки)
Нам понадобятся прорезиненные салфетки. По возможности надо взять 4 основные цвета( желтый, красный, синий, зеленый). Вырезаем разные фигуры (квадраты, прямоугольники и выкладываем домики и зайчиков и подбираем по цвету и размерам.)«Собери бусы»Берем трубочки для коктейля широкие, нарезаем их на трубочки длиной 2 см и ленточки для нанизывания трубочек. Трубочки берем разных цветов.
Руны «Овощи-фрукты»
На приготовленных деревянных шайбах, маркером рисуются с одной стороны-овощи, с другой стороны – фрукты
«Дорожки для пальчика»
На разноцветном картоне нарисованы волнистые линии, ребенок выкладывает дорожки (декоративными камешками, макаронами). Можно дорисовать сюжет (деревья, домик, речку, мостик).
«Застегни пуговку»
На кусок картона, обклеенный тканью пришивается большая пуговица, из вискозных салфеток вырезаются фигуры разного размера и цвета. Ребенок по очереди пристегивает фигуры на пуговку.
ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!!!
Мастер-класс по использованию игрового набора«Дары Фрёбеля»
для раннего возраста может включать теоретическую и практическую части. Набор разработан немецким педагогом Фридрихом Фрёбелем и представляет систему занятий-игр с мячами и геометрическими телами (шариками, кубиками, цилиндрами, брусочками). ЦелиЦель мастер-класса — показать приёмы работы с «Дарами Фрёбеля» для формирования у детей раннего возраста первичного представления о форме, цвете предмета, пространственном мышлении. Также цель — развить мелкую моторику, координацию движений, коммуникативные и речевые навыки. Задачи мастер-класса могут включать:познакомить участников с системой работы с «Дарами Фрёбеля»;вызвать желание применять дидактическое пособие в работе с детьми раннего возраста.Теоретическая частьВ теоретической части мастер-класса можно рассказать, например:О истории набора — о том, что «Дары Фрёбеля» — первый обучающий материал для детей дошкольного возраста, созданный Фрёбелем. О задачах набора — например, о том, что дети, играя, знакомятся с геометрическими фигурами, телами, числами, учатся сортировать, классифицировать, сравнивать, складывать, составлять последовательности. О этапах работы с набором — например, о том, что работа с «Дарами Фрёбеля» создаёт условия для организации как совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности. Практическая частьВ практической части мастер-класса можно показать примеры игр и упражнений с использованием «Даров Фрёбеля». Например: Игра «Чудесный мешочек» — детям предлагается взять один шар и назвать его цвет, по очереди доставать мячи и давать им описание.Игра «Весёлая гусеница» — ребёнку предлагается одной рукой брать фигуры и нанизывать их на ниточку.Игра «Цветные дорожки» — детям предлагается выложить цветные дорожки из мозаики определённого цвета.Игра «Волшебный мешочек» — в мешочек кладётся набор предметов, ребёнок на ощупь пытается определить, какой предмет ему попался, и угадать, какого цвета.Также можно показать, как использовать «Дары Фрёбеля» в разных видах детской деятельности — познавательной, речевой, игровой, двигательной и творческой. ЛитератураДля подготовки к мастер-классу можно использовать, например:Методические пособия по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». В них предложено большое количество дидактических игр, и каждую игру можно использовать в любой возрастной группе. Статьи об организации игровой деятельности детей раннего возраста с использованием «Даров Фрёбеля» — например, статья И. В. Кривошеевой и В. Н. Полтавцевой «Организация игровой деятельности детей раннего возраста с использованием дидактического материала «Дары Фрёбеля» (из опыта работы)».
Мастер-класс по использованию игрового набора«Дары Фрёбеля»
Тактильные игры с детьми 2-3 лет.
Предлагаем Вашему вниманию подборку совместных игр для родителей с детьми. Эти игры интересны и занимательны, полезны детям и родителям. Эти игровые упражнения можно выполнять по одному, можно несколько из них по очереди. Главное – с хорошим настроением!
Игра «Догоните мяч».
Ребенок и родитель держаться за руки. Свободной рукой ребенок и взрослый вместе прокатывают мяч. Взрослый предлагает: «Догоните мяч». Ребенок бежит за ним вместе с родителем. Догнав мяч, ребенок берет его. Родитель спрашивает у него, какой мяч он взял: большой или маленький, какого мяч цвета. После ответа родитель приподнимает вверх ребенка. Ребенок поднимает руки с мячиком вверх.
Игра «Поймай мяч».
Родитель и ребенок стоят друг против друга на настоянии 1,5 – 2 метра. Взрослый и ребенок перебрасывают или прокатывают мяч друг другу. Через 5-6 передач мяча родитель может покружить такого ловкого ребенка. Взрослый подхватывает и обнимает ребенка со спины за талию и кружит его (ребенок держит в руках мячик).
Игра «Покажи, что ты умеешь».
Эта игра – полоса препятствий. Ребенок выполняет задания вместе со взрослым:· пройти по веревке, лежащей на полу· пролезть в тоннель (под стулом)· пройти по «кочкам» (например: сложенные в комок носочки, комочки бумаги).· прыгнуть три раза (на месте или с продвижение вперед)· пройти, перешагивая через игрушки, выложенные на полу.
Игра «Идет коза рогатая».
Родитель стоит широко расставить ноги, сделав «воротца». Ребенок –на четвереньках проползает в «воротца», огибая то одну ногу, то другую. Во время ползания ребенка родитель щекочет, поглаживает его, медленно приговаривая: «Идет коза рогатая за мылыми ребятами…». С окончанием текста взрослый произносит: «Забодаю, забодаю, забодаю…» и подхватывает ребенка за подмышки, подбрасывает его вверх и прижимает к себе.
Игра «птички и гнездышки».
Родитель («гнездышко») садится «по-турецки» в одном конце комнаты. Ребенок (« птенчик») легко бегает по комнате («летает»). По сигналу взрослого «Птенчик , в гнездышко!», ребенок бежит родителю и садится к нему. Мама (папа) обнимает ребенка, говорит ему ласковые и нежные слова. Игру повторить 3-4 раза.
Игра «Мама-кошка».
Родитель встает на четвереньки, сделав «воротца». Ребенок – тоже встает на четвереньки и проползти в «воротца». Во время ползания ребенка родитель не стоит на месте, а медленно перемещается на четвереньках по комнате.
Игра «Мишка косолапый».
Ребенок стоит спиной к родителю и ставит свои стопы на ноги взрослого. Взрослый прижимает ребенка к себе и они идут вместе со словами:«Мишка косолапый по лесу идет,Шишки собирает, песенку поет.Вдруг, какой- то шишкой прямо Мишке в лоб. Мишка рассердился, ножкой – ТОП!»Со словами «Мишка рассердился» взрослый снимает ребенка со своих ног, а со словами «ножкой – топ!» ребенок с помощью родителя подпрыгивает на месте.
Игра «Курочки-наседки».
Ребенок ходит по комнате, подражая цыплятам. Родитель читает стихотворение. После прочтения ребенок бежит к родителю.«Куд-куда, куд-куда!Ну-ка, ну-ка, все сюда!Быстро к маме под крыло!Куд-куда вас понесло?!»
Игра «Воробушки».
Ребенок «летает» по комнате. Родитель читает стихотворение.«Воробей-воробушек, серенькие перышки,Клюй-ка, клюй-ка крошки у меня с ладошки…»После этого ребенок бежит к родителю. В следующий раз можно изменить последние слова стихотворения («…у мамы с ладошки…», «у папы с ладошки», «у бабушки с ладошки» и т.д. ).
Игра-потешка «Зайка».
Ребенок прыгает вокруг своего родителя или перед ним на двух ногах. По окончании стихотворения родитель начинает легко щекотать и поглаживать своего малыша.«Скачу, скачут, скачут зайкиНа зелененькой лужайке.Вот какие зайкиСкачут по лужайке!Зайки скачут, веселятсяИ лисички не боятся.Эй, лисичка, выбегайИ зайчишек щекотай!»
Игра "Найди тень" для детей 1-3 лет
Этикет с малых лет
Развитие мелкой моторики руки у детей 2-3 лет Консультация для родителей
Развитие креативного мышления у детей дошкольного возраста (консультация для воспитателей)
Консультация для воспитателей ДОУ
Консультация для воспитателей ДОУ
Консультация для воспитателей ДОУ
Дорогие мальчики! Юноши! Мужчины! От чистого сердца поздравляем Вас с Днём Защитника Отечества!!!
Наши достижения в 2024 году!
Поздравляю всех!!!
3 декабря - День людей с ограниченными возможностями
В современном обществе создание доступности образовательного пространства – приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. Согласно образовательной политике Российской Федерации «Особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…».Безбарьерная (или доступная) среда в широком смысле — это среда, которая создает легкие и безопасные условия для наибольшего числа людей. Понимая проблемы инвалидности, «безбарьерная» среда — это расположение объектов окружающего пространства таким образом, чтобы люди с физическими, сенсорными или интеллектуальными отклонениями могли использовать это пространство с минимальной помощью посторонних.Поэтому функциональная задача образовательной организации – найти способы решения обеспечить ту самую «безбарьерную среду».
28 ноября на базе нашего детского сада МБДОУ Детский сад № 34 "Чиполлино" р.п. Выездное прошел онлайн семинар "Организация работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, на основе духовно - нравственных ценностей в условиях ДОУ". Приглашаем всех жалающих ознакомиться с нашей работой)
